在学习上也有马太效应。优秀的学生越来越受到老师照顾，于是更优秀，而差生越来越被忽视，自己也失去学习动力，成绩自然越来越差。
所以家长会高价请补习就是这个道理。明知道孩子学习差之后，还放任不管，觉得凭孩子个人努力会追上去，这明显是痴人做梦。不懂科学，不懂学习上的马太效应啊。如果请补习老师，帮孩子另外开小灶，开外挂，孩子多打怪多赚经验值才能实现反超啊。
孙玉郎肯定不是差生，他现在准确地说是一个表现不良的学生。通过系统，通过这几天这图书馆的恶补，他激活了前世的很多记忆，解剖与外科本来就关系密切，何况他前世还是一个副主任医师。
今天下午上的课是前臂解剖，陈老师突然点名孙玉郎：“这位同学，请你说说lles骨折、sith骨折与骨骺分离三种损伤的区别。”
孙玉郎一开始还没意识到老师在喊自己，陈章在边上推了他一下，他才反应过来，“老师，您叫我？”
“嗯，我喊的就是你。”
“老师，我姓孙，名玉郎，老师您可以叫我孙同学或者直接喊我玉郎。”孙玉郎觉得师生之间要互相尊重，什么叫这位同学啊，花名册就在你手上，老师你不要太不尊重人哦。
陈老师被气的不行，旷课这么久，还顶嘴，好吧，我就喊你孙同学，看看你下面答不上来怎么办，到时候我就请你出去，理由我也想好了，说你旷课太久，基础太差，先去温书背知识点先，实体解剖就
第六十二章 解剖课上出风头(2/5)