优势，因为这里偏僻他的土霸王做事可以比别处更自由与少顾忌些。当然这也是有底线的，为此他在少先队上讲课将后世的做法照搬过来，但不敢赤裸裸宣传后世观念。
不过仅此已经让小孩子们受益太多，因为原本历史如记事本，上面只有某某干了某事说了某话。打仗是某什么将军率多少人马，军次某处攻某城，遣某副将分兵攻打某处。战事胜利缴获无算，失败也是含糊其辞或文过饰非。
另外三国演义为何能指导人打仗？那是兵书少而只论原则性东西，而演义将战争中战术运用，将领内心决断因素等具体化与生动描述出来，使人可以复制。与历史上著名战例一样可以借鉴还有具体细节可供参考。
现在沈磊讲课给历史或战争引入政治、经济、社会、民族、文化等分析。这些小孩子见识虽不大，但好东西还是认识。因为一多听也能明白原来如此，反比记事式描述通俗易理解。
这样教育潜移默化，中华民族的观念慢慢沉淀在他们的心里。还有分析问题的角度也开阔了，知道一些历史更替原因，对明朝的敬畏也削弱了。因为他们知道历史兴替的一些因素，也不再认为大明朝是神圣永存的。
有此认识当明末乱世时他们更易接受围聚在沈磊势力下，共同为中华民族奋斗。而且这个奋斗不再是如农民起义军般，属走投无路的挣扎，需要有个心理适应过程才比较坚持造反不己。
也不是宗教洗脑，追求莫名其妙的美妙世界或美妙来世、死后世界等东西。
第二十一章 思想教育要乘早(5/6)