截然不同，导致他异常苦恼。更加令其苦恼的事情在他即将开始第十五年的教书生涯时发生了：由于资金困难，设施落后，大羊屯村的小学不得不停办了。小学的停办，对于大羊屯村的仍愿意而且有能力接受教育的孩子意味着此后要多绕些路到邻村的学校学习，而对于李金明则意味着丢掉了饭碗。在大羊屯他没有教师任职资格证，而且教的是语文，专业明显不对口，他是凭着对自己小学中学时的知识的记忆及任教后的自我“充电”才把课备好的。就是这两点，令他在丢掉饭碗后向一些学校提交工作申请时，被一些正规学校拒之门外。即使他想拾起本行教历史，这些学校也无法提供给他机会，毕竟小学里数学语文英语才是重点，历史嘛，学校里已有一两个老师，足够了。
这时金杏的姥姥姥爷身体和影响力都越来越差，再为他奔走谋差事不现实，他也觉得自己年纪大了，去考这证那证太麻烦，索性选择在附近的几个学校“打游击”，当临时代课老师，打点儿零工混点儿钱养家糊口，几年的日子就这么将就下来。
随着常九城当上村委书记，李金明的处境有所改善。“老九”素知他的品行，明白他是村里为数不多的不拿正眼看常金柱的人之一，又同情他的遭际，便委任了他一个主管本村文化工作的闲职，算是让他有一碗官饭吃。不过李金明也不是个安于吃闲饭的人，他倒很想在这个专业对口的岗位上做出一番事业，可惜村民们对打牌之外的文化活动缺乏兴趣。另外，“老九”现阶段也不准备狠抓文化工作。“‘经
第三十章 寻根人(3/6)