单又阵细雨打脸虽清凉却深深打湿；虽轻柔却深深刺痛
雨古文墨客寄托感情所爱物汪国真“晴候雨晴；雨候晴雨”即常“雨”作者例外景衬情淅沥雨“惶恐又知所措云朵”象极作者隐隐痛
6、动作语言描写语言行动理外表形式物理通语言行动向外界传达至于语言描写毋庸赘言古话“言声”嘛紧张状态行动却与平同写作抓住同动形象刻画物内世界产“此声胜声”绝妙境界例
终于老师进教室“请同学把作业本打放课桌”老师猛惊老师检查作业完用颤抖从桌洞抽作业本闭眼睛胸画十字默默祈祷
段“闭眼睛胸画十字默默祈祷”典型环境典型动作描写通声语言作者种紧张、担忧理览余
理学家弗罗伊德曾经“除非圣灵够秘宣常双唇即使缄默语抖动指喋喋休每毛孔叙秘密”所仔细观察合理象角度、感觉、层次写作把与同
第53章 心理描写之五(5/6)