可是同学们却开始议论起，然后好多人开始笑，可能杨景行把抄袭说成致敬实在是太无耻了。
贺宏垂站了起，头一望，立刻都安静了。
杨景行严肃地继续讲方法并且弹奏演示：“很多种，但是效果好像都不是很好，所以我们可以更进一步”
交流课这就开始了，遇到问题后要怎么思考怎么解决，杨景行边解说边演示，也欢迎同学们补充或者提意见，虽然能够互动的人不是很多，齐清诺被笑话一次后也不主动配合男朋友了。
动机确认后就开始发展进化，也有许多种手段，又是能够交流的点。
作曲系的本科生当然不能拿“灵感”这东西当借口，决定要写就一定要写得出，不然学那么多技术方法干什么用的。能让同学发挥的地方，杨景行就会请求支援，但是为了节约时间，他也经常自作主张，不过会把原理或者想法阐述一下。
杨景行也装高端：“这样是不是太简单了，像流行歌曲伴奏，为了对得起龚教授的和声课程和教材，我们要专业一点，有哪些方法？”
理论嘛，大家都懂，纷纷献计
杨景行不光拍老师们的马屁，也拍古往今的作曲家们，他没用一种什么技术手段，总是能找到例子，几乎没有自己的原创，这也有西方音乐是课程的大功劳。
做笔记的人越越多，愿意交流互动的人也越越多，杨景行也讲得越越快。
一刻钟左右，就把感恩弄得差不多了，杨景行
欢迎大家丰富小圈子 第六百零二章 课堂(2/9)