优秀导师们，都是不太会讲课的，但是他们很拿手于解惑这一招。无论学生们提出什么问题，都是永远问不倒的。所谓的一夫当关，万夫莫开，这才是一名大学导师，在知识层面碾压上的真正风采。”
“当然有些学校领导们是不这样子想的，他们只需要导师们按部就班，按图索骥地把一些特定专业知识，成功灌输到了学生们的大脑里头过去，就据此认定是很优秀的人才培养科学工作者了。”
“他们甚至不喜欢学生们拥有自己的棱角。例如，在考勤率上这件事情，他们也不喜欢学生们尺有所长，寸有所短。他们想要学生们个个像乖宝宝般的听话，每天都会在特定的时间，出现在了特定的课室地点。”
姚亚耀有些不满地，把手上的那份《补考工作安排》文件，给放回到了茶几上去。他面带纠结地抗议说：
“我一共需要补考三个科目。而这三个科目，卷面成绩都是几乎满分了的。”
“钱教授，上次你跟我说，是因为本学期需要补考的学生总人数太少了，所以才临时增加了一些学生过来凑人头，这到底是啥的一回事呢？补考的学生少，这岂不是证明老师们教得很好了嘛？！这都还需要临时『拉壮丁』？”
钱副教授无奈地摇头：“今年学校里出了大事情了！根据最后的期末成绩数据总统计，下学期需要补考的学生名单，创出了史无前例的173。这也意味着，本校建校60多年以来，这学期需要补考的学生人数，将是史上最低人数的一届。”
304.考勤的意义(4/5)