萧牛一听，更加了兴趣。
原，这个名叫萧牛的专家，并不是教育厅系统下面的。而是省文联和作协的一名副职。
由于本省的教育系统，在出完卷子之后、阅卷完成之间的时间差里，又嗅到了一些从京城的、关于教育系统倾向的新风声。
具体当然是不可描述的。
所以厅里决定要给选第二题的考生们额外保护：每份作文必须有3个阅卷老师分别打分，如果分歧争议较大，那就得提交专家组讨论，以免错杀了“实事求是”的文章。
为此，还特地从系统外调了几个文联、作协的专家，作个旁观见证。
万一将上面真的讲“实事求是”了，也好显得本省教育系统从没有戕害过“实事求是”。
幸好，敢选第二题的考生，本就十分之一都不到。所以这个慎重的决定，实际增加的阅卷工作量也不明显，一线老师并没有怨言。
萧牛仔仔细细看了顾骜的文章。
那行文给他的第一感觉，就不像是中学生写的，而是一个在某个领域真抓实干、深入一线的工程科研人员写的。
一股浓烈的细节真实感，和振奋人心的科研攻关成就感，扑面而。
文笔不是很优美，但作为高考作文，已经够了。
至于如何利用物理科技分离混合气体，说实话萧牛根本没看懂，但他文章中的那些比喻，如果真的贴切的话，确实非常生动。
“好文章，这事儿要是真的，
第27章 敏感问题(4/8)