多，常设科目主要有明经、进士、明法、明字、明算。
考试形式在各个朝代也有不同，唐朝主要有墨义、口试、贴经、策问、诗赋等，宋朝主要是经义、策问、诗赋等。
对于这些科目，梅笑寒一点都不感冒，他并不想让这些孩子学这些东西，就算是要学习也只能当做是一种课外读物来选。
科技永远是第一生产力，所以要从孩子抓起，培养科技人才。所以请来的先生一个也没有看中。
梅笑寒觉得自己行事还是太仓促了，许多事情都没有规划好。包括对整个小村的规划，所以搞的他现在一头凌乱。
其实最大的问题还是出现在语言上面，许多村民说的话他并不是很能听懂，但是孩子们就不一样，若是能够对他们加强教育，把现代化理念灌输给他们，就会形成一种良性循环。
梅笑寒决定把这些孩子召集起来，自己亲自教授他们普通话。
一切从普通话开始，先把普通话说好。刚开始的时候，听说要把孩子们送去学习，村里面是拒绝的，因为这样就少了一个劳动力。但是后来听说去学习也能得到补助，就没有任何人反对了。
多数村民觉得读书虽然没什么用，但是看到许多孩子都去了，而不让自己的孩子去，便有些不好意思了，不论是古人还是现代人都是有从众心理的。
从这一天开始，计时方式发生了改变。
第六十七章 教育问题(3/5)