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秦鸣谦听完后，心里还是非常爽的：“这个陈总管还挺有意思的，夸我还不忘给自己打了个广告，怪不得网文写那么成功。那等以后写出《滕王阁序》，陈总管还要夸我的话，岂不是要在《雪中》里为我加个更高的境界？”
刘菲菲也有些意犹未尽，听着别人夸秦鸣谦，比夸她自己还开心，于是雀跃道：“邱导，快快，再找一个专业点的读读。”
“好的，刘小姐，我再找找看。有了！真巧，这位是获赠秦先生的《爱莲说》的京大孔弘才教授，也是秦先生曾经的系主任。......结构上，可以说《我学生秦鸣谦》下了很大一盘棋，整篇的不断设问不断设问不断设问，最后突然一个疑问戛然而止，让所有沉溺在《我学生秦鸣谦》全文自问自答的惯性中的读者突然在急刹车中惊醒，接下来自己陷入深思，然后唤醒共鸣无数，绵绵不绝，回味无穷；思想上，更是已经远远超出其他普通作记的思想高度，不仅明志律己，而且寓教于人，由此可见《我学生秦鸣谦》其立意高远。我京大学风可见一般啊！诸位今年报考隔壁的学生们后悔了吧？即将高三的学子们可要注意了，要是喜欢《我学生秦鸣谦》的，明年可得擦亮眼睛咯。”
秦鸣谦并不知道孔弘才每句里“我学生秦鸣谦”六个字都加了书名号，他只听到邱黎读者六个字时全都不自觉的加重了语气。
饶是如此，还是让他听的直脸红，心里暗叹孔弘才的老顽童心态。