统的原材料。”
两人有聊会儿各自的经历，艾米莉扫了眼墙上的光中，看向正在观测座椅上操控透镜的同学们，说道：
“咱们先去把今天的实操作业完成吧。”
“好的。”夏佐和艾米莉走回各自的座椅上坐下。
炼金室内一共有6个学生。
夏佐是唯一的毒物炼金师，其余5人均是生物素材师。
他们的进修学科是生物素材学，需要弄懂炼金仿生系统原材料与饵素之间的关系。
由于饵素已经不具有毒效了，而且作用和用途也与毒素相去甚远，所以这些生物素材学出生的大师级炼金师们，可以跳过制备饵素的环节，直接学习与饵素有关的知识，以便开展饵素与炼金仿生系统原材料的研究。
说得简单点…在场的6个人中，只有夏佐拥有制备饵素的资质。
这一不同点，导致了夏佐与其他人的学习任务完全不同。
夏佐要亲自去鉴定饵素，获取到它的所有特性，为未来面对未知饵素做好准备。
艾米莉等人，则可以直接对照着书籍上记录的资料，使用已经被探明特性的饵素。
他们坐在观测座椅上，面前的样本是炼金仿生系统的原材料——一种表面光滑，拥有微小六边形纹理的瓷片。
夏佐出于好奇，也去置物架上拿了一枚瓷片，用自己的观测座椅来观察瓷片的细节。
根据精神介质上记载的相关知识，夏佐分辨出这
第33章 耗损难题(4/9)