地念叨：
“时时有联系，事事有联系。”
“一切事物都是变化、发展的过程。”
“矛盾规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力。”
我爱学习，学习爱我！
只要学不死，就往死里学！
“三娘，回头这部分抄十遍。”
“不要啊，公子。”
嘴上喊着不要，身体却特别勤快。
妈妈再也不用担心我的学习！
老师再也不用担心学生三心二意！(?ω?)
梅三娘：(▼皿▼#)
“三娘，去把象棋摆出来。”陆言轻功修炼暂告一段落，准备进行每天的例行考核——下象棋。
教导三娘作用这些分析法解决问题总不能光说不练吧。除了分析一些历史典故之外，陆言把象棋给鼓捣了出来。
关于象棋的起源，后世的学术界没有一个确切的答案，大致肯定在战国时已经有了象棋，不过与后世的象棋规则当然是有很大差别的。陆言就直接把后世的象棋给搬了出来。
围棋的接触起点有点高，反正陆言以前是没学过，象棋还勉强说的过去，干脆他就用象棋来锻炼三娘的思维能力。
陆言教导梅三娘又不是为了考试，而是为了运用。用矛盾观点分析对手的根本动因，用联系观点统筹全局，用发展观点应对一切可能，灵活运用三者看待问题，锻炼思维，已经足够应对这个世界上
第50章 怎么能够停止不前(2/5)