的摇头风扇露出内部的电路板。
“唉，学了一辈子电脑编程，却连个风扇都修不好！”
穆教授摇了摇头，把风扇往旁边挪了挪，林恒看了一眼，问：“教授，哪里出故障了？”
“通电后风页不转，还发出很大的噪音……去年才买的，没想到这么快就坏了！”
穆教授打开电脑，坐在椅子上，问他：“U盘带了吗？”
“带了！”
“你写的是什么程序？”
“一个【猜拳】小游戏，跟书本上的代码不太一样，运行的时候总是出现错误！”
穆教授打开程序文档，扫了一遍代码，问：“你自己写的？”
“嗯！”
“不错，有进步！编程就是这样，要多学多练，才能真正掌握！”
穆教授夸了他一句，然后指出他的错误，都是林恒之前没有注意的：“这一段程序逻辑有问题，0跟1 颠倒了，容易陷入死循环！”
“还有这一段，程序太复杂，可以简化一下！”
“程序的简化分为两个方面，一个是剔除不必要的流程，一个是将流程合并。最常见的办法就是操作流程记录法……”
“这一段你写的很好，只是忽略了变量的定义和变量的类型，实型变量是不允许进行“求余”运算的……”
……
这时候就体现出了老师的重要性，帮助学生查漏补缺，巩固知识。
林恒拿着
第十章 风扇(3/5)