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胡瑗曾先执教于苏州，湖州州学，主张读书人‘明体达用’，于是他门下学生分为‘经义斋’和‘治事斋’，此举开创了教学分系分科的先河，主张因材施教。
经义斋专研经义，培养学者型人才。
而治事斋，除了经学，还要学习武学，文艺，水利，政事等等，专门培养为官从政人才。
范仲淹变法改革太学，不仅引用胡瑗的苏湖教法，还让自己两个儿子范纯佑，范纯仁拜胡瑗为师。
范仲淹之后，欧阳修喜欢选拔人才于胡瑗门下。当时礼部贡举，胡瑗弟子十常居其四五。而王安石变法时，也喜用胡瑗弟子为变法骨干。
当时胡瑗名气大到什么程度？
有人形容‘言谈举止，见之不问可知胡瑗弟子。学者语先生，不问可知是胡瑗’。
至于用学生来管理太学，达到练事的目的，以培养将来治事的人才，也是胡瑗的教学目的。
此举令章越想到了后世的学生会。大学时提到学生会无人不骂，但骂过之后，若自己将来手掌权位，会不会比当初骂过的人干得更好？
至于章衡提及的学录，正是那日章越，郭林面试时另一个学生。
学录看了二人笑道：“我今日看过你们昨日抄录了，几无错字漏字甚好！”
“多谢学录赞誉。”
学录对郭林道：“你抄录五十七页，既与先生约定三钱半一页，如此就是一百九十九半钱。”
第二十七章 二哥又坑我(4/7)