维，从教材延伸开去。
要跟上教授的授课节奏，需要做的绝不仅仅是研读教材，还需要在很多的课外准备。
另外，教授还会根据课程安排，在授课期间，要求学生完成几篇学生论文，论文分数的高低，会直接影响到课程的总体评价。
所以，真正开课之后，除了教材，林克还需要根据教授的要求，研读很多与课程相关的书籍，通常来说，这方面会占用了大量的课外时间。
幸好林克现在15.7点的智力，让他学习的效率极大地提高，加上远超常人的身体素质，需要休息的时间也短，才让林克能够完成这么紧凑的课程安排。
而佩吉学习的效率比林克还要高出许多，加上不需要像林克到了周末还需要进行格斗训练和练枪之类的安排，时间甚至还显得宽裕。
加州理工大学的学生，每天除了上课，大部分的时间都是泡在图书馆、自习室里，包括林克的室友朗也是如此。
当然林克也还是懂得劳逸结合的，计划中周末两天，都有半天的放松时间，晚上的时候也可以放松一下，这天周五下午，林克在课堂上见到了一个熟人。
这天下午的课程是一节大课，而这种几十、上百人的大班和大多数只有十几个人的小班，上课的形式是完全不同的。
其中很重要的一点，就是上大课的教授，都配有一名专门的助教。
这里的助教，并不是专职的教职人员，而是由高年级的学生担任，算是勤工俭学
第四十四章大学课程(3/5)