不耽误，而且，更重要的是，带着实操的教学，比起传统教学效率更高！“
程翔讲出了自己真正的目的。这么一把自己唤来的东风，不借一把好好利用起来，简直是叔叔可忍，婶婶不可忍！
用做课题的方式来教学？
这个办法并不新颖，相比传统讲课方式，这样子教学属于精细教学，效果当然更好，没得说。
甚至各院长的学校有些教授也是这么带学生的，但是，方法是好方法，但是，这样子细致的教学过程注定是有规模限制的。
按照他们的经验，教授们以课题的方式教学生，他们手下的学生少的不过两三个，多的能有七八个就算不错了。这样子教也教的来。
可是，这个计划里前来参加培训和研究的教授和博士毕业生，可不是一个两个，十几个的人数，而是上百成千的数目，几年下去，滚到几千上万都属于正常。
这么多的人数，确定要以课题的方式教？怕不是在开玩笑？
想不通。
众院长仔细看了看程翔，再看了看沈康文，然后再看看程翔，顿时一副恍然大悟。
这一老一少，还真是不是一家人，不进一家门。
真的一模一样啊，见缝插针，雁过拔毛的本事真是一脉相传。
带着一圈博士毕业生做项目，哪有带着一圈资深教授做项目利落？这种关节，在场的几乎所有人都眨眼想到了。
沈康文哪能还落后，当然也明白了。
第四十七章 告诉我，什么课题！(2/5)