条框架早已在学子们数年中的奔跑玩耍中悄悄磨去，只留下部分的些许印记，同样，篮筐支架上的青色油漆也不知何时开始，已爬满了点点的斑驳锈迹。
资金有限的校园总能在需要的时候将这四个本就不大的篮球场和周围的空地整合在一起，转化为南北两个操场，正中横列着的低年段教学楼将高低两个年段的学生们给硬生生的区分开来。
每到下课的时间，两片老旧篮球场所拼凑起来的操场总能充满着低年段学生们的欢声笑语，而居住在学校周围的那些老爷爷老奶奶们也喜欢在这个时候搬出一把小凳子，端坐在学校附近的空地上，一边通过铁栏杆看着那些孩子们自由自在的嬉戏玩耍，一边带着缅怀的微笑挑拣着菜叶或是惬意的晒着太阳聊天。
而在北边的高年段小区，就读的学生是五六年级的“高年段”学生，虽然从人生的长短来看，他们还只是连少年都称算不上的幼稚小孩。但是连年的全市统考还是给他们增添了不小的负担，别说课间休息了，就是放学之后，也不会有几个人会在操场上逗留玩耍——对于就连双休日都时常会被征用补课的他们来说，课外娱乐这个词汇实在是显得有些遥远。
北校区的篮球场左侧是一面老旧的围墙，墙面上的画像已经很老旧了，一旁的“教育要从娃娃抓起”八个大字早已是风化大半，不过勉勉强强还是能辨认出设计师那慈祥鼓励的眼神。墙的南边是一条小坡，向上行去转个弯就是教师的宿舍楼，北侧则是三层楼房的高年段教学楼。
第一节 重回当年毕业时(5/8)