明信片从空中飘落，它的末尾写着有些模糊的几行字。
“最终，于小镇历三十七年三月，自感时日无多的泽鲁斯将自己出售给了小镇。按照泽鲁斯的愿望，换来的青草将全部平分给族中的小兔子们。买家是慷慨的依灵小姐，她的出价是市场价的五倍多，小兔子们全都美美地饱餐了一顿。”
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“在生态系统中，各种生物之间由于吃与被吃的关系，它们之间会形成一种网状的联系，我们称其为食物链。”讲台上的董老师有些心不在焉地讲着课，而在教室中，一群小学生正在低声地交头接耳。
“学校为什么突然把数学课和核芯构造课暂停了啊？我这里就差一点点就能晋级p28了。”
“就是啊，我昨天好不容易构造了十五组加法芯点，结果老师突然发来通知说，先暂时不要拼加法芯点和乘法算路，让我们等教材改版……我昨晚的作业都白写了！”
“哎，前两天我们还在笑话低年级的学弟学妹们呢，他们的初等核芯课教材突然变得复杂得要命。难道现在要轮到我们了嘛……”
“谁知道呢。哎对了伊伊，你的消息比较灵通，你知道我们接下来的教材会改成什么样么？”有学生悄悄向坐在教室窗边的伊伊问道。
“知道呀。”伊伊扁着嘴小声答道：“有好消息和坏消息，你们想先听哪个？”
顿时学生们的视线都转向了伊伊，就连教室前正在黑板上写着知识点的董老师的动作也缓了一缓
第三十章 意义（上）(3/5)