过分表露出来，搬着凳子坐进来了，也只是客客气气的，视线都不乱瞟，只是专心致志听课写笔记。
27班学生不免都憋着一口气，不想让阳光班的人给看扁了，导致27班的数学课、生物课再现奇观——明明每节课都是普通课程，但是硬生生能上出公开课的效果，学生们一个赛一个认真热情。教室里氛围庄严肃穆，比升旗还严肃。
与此同时，随着全班学生慢慢地都去17班上完课后，这些孩子也发现了阳光班的一些学风特点：越是成绩好的人，反而越谦逊，对细碎的知识点和简单的教材逻辑，他们不在乎学习上的“面子”，多简单的问题也会互相询问讨论；他们也不会作秀式地学习，身上没有包袱，休息和学习时间都极其明确。固然有少数一拨人喜欢背着人学习，但更多的人没有精力这么干。全年级都以一班的学风为标准，类似易清扬，他学习时就认认真真学习，出去网吧玩也不避讳告诉其他人。
两个班的交互体验，给两个班的学生都造成了一些影响。
对于17班排名中后的学生，他们警觉地发现连27班的人都在拼命努力，即将赶超自己，于是愤而向上；对于27班的学生来说，这种影响则是惊涛骇浪式的，这个年纪正是自尊心最强的时候，一些事情哪怕不明言，也明白背后的意思。
他们慢慢发现，自己班如果说一开始只是因为进校分数被分为平行班，尚且有理由为自己的不优秀作解的话，那么27班慢慢变成平行班中最差的一个平行班，就是无
第38节(4/9)