，但是冠以人民，那么他认为自己应该替人民问一问，质疑下杜甫有没有这个资格。”
“我最近在写一点东西，涉及到了这个问题，你能再和我讲一讲吗？”
刘长安当惯了老师的，相比较小姑娘意味不明的傲娇和游戏，他更愿意答这些问题。
“郭沫若的这部作品，主要是批评了萧涤非的杜甫研究，冯至杜甫传，傅庚生杜甫诗论，这三本书在当时视作杜甫研究的代表作，郭沫若写这本书是和这三位作者对话，他认为杜甫维护现存体制，主张规训，无论是对君对民，都是要在一个现存体制下面做事”
刘长安打了一会字，一边跑步一边捏了捏嗓子，换了个嗓音给她发起了语音，讲起了自己的一些看法，提醒她关于郭沫若在网络上搜索到的很多信息，注意去伪存真，考虑下那些和他相关的“故事”，出处在哪里，是什么人传出的，而那些传播这些故事的“大师”，当时和郭是什么样的关系，以及当时和现在的时代背景。
这就是一种做阅读理解题式的思考方式，很简单也很理所当然的思考方式，只是很多人只记住了“作者都不知道自己当时是怎么想的”，以此调侃，没完没了的嘲讽。
刘长安和小姑娘家聊完天，她年纪终究小，向他请教的也多，其实只要是聊时事历史，正儿八经的谈天说地，刘长安看到了以后，信息都不慢的，只是很多女孩子都有个毛病，聊着聊着，就会变得莫名其妙。
例如突然问“你觉得是双马尾好看，还是
第43章 夜色正好（8000字大章节）(12/16)