百姓们十分不舍，却又不敢去拜见扶苏，只能叹着气等着给扶苏送别。
哪怕马上要走，扶苏也没闲着。
开始那几个月扶苏都在为百姓的吃喝绞尽脑汁，连土都给盯上了。后来百姓的温饱有了保障，扶苏又琢磨起文教之事来。
闹了场饥荒，不少小孩没了父母，这些小孩被他统一安排到县里，让人给他们授学。
除了这些孩子，邯郸郡的读书人们仍是学着三晋之学，习着赵国文字。两国虽比邻而居，字形字音上还是有着不小的差别。
这个问题后来他父皇也考虑到了，所以有了统一文字、统一度量衡之议。当年商君变法，已经对秦国境内的度量衡进行过整顿，将来只需要把这套标准推行开去即可。
既然都是要做的，那宜早不宜晚，扶苏便和邯郸郡守商量着征用赵国原来的学校，照搬云阳学宫的成功模式，先批量培训邯郸郡隶卒，再让他们回地方上办公或教学；郡中适龄孩童，若有天资不错的可以择优选入学宫读书识字；还有邯郸郡上下的市集都必须改用秦国文字、秦国度量衡。
赵国原来那些学问一般般的读书人倘若愿意用秦国文字授学，都聘请过来到学宫当夫子，工作能力格外好的可以举荐给朝廷。
至于那些死活不肯折腰的，先不用管，让他们继续搞学问，不过回头不免赋税徭役了，他们的赋税照收、徭役照安排，不为朝廷干活当然不会有优待。
对那些学问十分出色、名声非常响亮的赵国
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