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世界最强教师

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第二百二十章 关于哥本哈根诠释的问题
眼。”路幽幽点了点头,“这就是所谓的哥本哈根诠释,观察会对整个粒子运动体系造成影响,你不再是局外人,而是整个系统中的一员。



    那么我现在有这样一个装置,一个不透明的纸盒子,纸盒子里关着一只猫。”



    “纸盒子里装着一个开关,这个开关控制着一个毒药子,开关的触发装置是一个原子核,如果原子核发生衰变,那么开关就会打开毒药,放出毒药,毒死这只猫。”路幽幽接着说,“我们永远无法确定单个的原子核何时衰变,因为这是完全随机的,它可能在下一秒就衰变,也有可能一年之后再衰变,那么请问,此时此刻,这只猫究竟是死,还是活呢?”



    刘易斯思索片刻,“可能是死的,也有可能是活的吧?”



    一旁的源心叶笑了一下,“为什么?”



    “显而易见啊,那个原子核的衰变不是完全随机的吗?它有可能衰变了,也有可能没衰变,如果衰变了,盒子里就是只死猫,如果没衰变,那就是只活猫。”刘易斯解释,“这么想没问题吧?”



    “刘易斯先生认为,这只猫,要么是死的,要么是活的。”源心叶问,“对吗?”



    “当然。”刘易斯点点头。



    “这是正常的想法,但它是经典物理。”路幽幽轻轻出了一口气,“在量子力学的框架下,这只猫是既死又活的。”



    “既死又活?”





第二百二十章 关于哥本哈根诠释的问题(4/5)