惜了！”
国学越来越没落，余老师又是专门研究骈文的，对这类学生天然就会偏爱。
“我瞅瞅这学生是曹老师班里哪个。”
作文纸骑缝处有名字，不过字很小，一般不注意不容易看见。
余老师就见到那小小的填写姓名的地方是两个犹如打印出来的“聂瑶”的隶书字体。
“聂瑶。”余老师下意识就念出了声儿。
念出来后，余老师放下手中的作文纸，总觉得这个名字很熟悉，就是一时想不起来是谁了。
钱老师记忆好，她“噗嗤”一声笑，连声音都忍不住带了笑意，“余老师，这学生不就是刚才进办公室被曹老师批评的小胖妞嘛！”
钱老师一提，余老师也立马反应过来。
一个班级里，总是有一些让老师记忆深刻的学生，这类学生分为两波，一波是成绩优异的，一波是整天拖后腿的。
聂瑶毫无疑问属于后者……
每次重大考试后，曹老师都会忍不住在办公室里埋怨，说聂瑶又拖了班级后腿，拉了班级多少平均分。
这念叨一多，常年在一个办公室的老师自然也跟着熟悉了学生的名字。
余老师就是这么对聂瑶有印象的。
“小姑娘这回可是一鸣惊人了。”余老师也跟着笑。
等到下午，聂瑶的那篇骈体作文已经传遍了整个高二年级语文组办公室。
聂瑶回了教室，可没想那么多
第四章：炸鸡腿(2/5)