是在接到了大量投诉之后，老师们不得不接受来自学生的申请。
不过老师们也有自己的办法，遇到有学生来申请，就问三个问题。
1，项目的主要核心是什么？
2，参考过基本文献记录，详细列出清单。
3，对于自己的科研研究，有什么看法。
一般来说，所有学生都倒在了第一个问题上，因为他们只是蠢蠢欲动，只是有着一腔热血，却没有自己明确的目标，而那些有过想法却没有实际行动的人，都倒在了第二个问题上。
只是前两个问题，就筛选掉了绝大多数学生，等来到了第三个问题时，其实已经不那么重要了。经过两个问题的筛选，他们基本可以看到地，全都是各个院系、班级的学霸人物，对于他们或天真、或新鲜的想法，老师们也看的津津有味。
这一次“林毅晨事件”终于有了一些正面的影响，那就是许多老师都发现自己小看了自己的学生，他们不全都是天天夜市、泡妞打游戏的躁动少年，也有许多少年老成、有自立主见的学霸学生，他们经过这一次的事件之后，通过那些申请，向各自学院的老师们展现了自己的主见和想法，这让老师们纷纷感慨，自己或许对自己的学生过于忽视和想当然了。
于是，各个学院开始展开教师、学生的对话活动，让学生们把自己的心里话说出来，让老师们多听听学生的看法和意见。
就在各学院都吸取经验，开始展开对话活动的同时，林毅晨在实验
第四三九章 交代(2/6)