起我对其他两位老师的思绪，索性在桅顶飞掠后，一切思绪全都随着老师的离去，匆匆潮涨潮消般节节消退下去。此刻想来倒是有些怯悔，要是那会肯顿住脚步，一头扎进对二位恩师的思绪中，也许此时，我也不会一筹莫展地对着电脑愣不出字词来。
在回来的班车上，四个身着橘黄校服的孩子，吸引了我眼底里模糊的好奇视角，我很自然的搭讪问：“请问你是某某中心小学的？”答案很明显的标记在小孩左胸角的校徽上，那所小学距离他家的距离，不比我距离惠南母校的距离短，十来分钟的车程。小孩细微的声响被班车轰隆隆的机械声混淆了，但我确晰听清他的稚嫩的回答：“嗯，我今年六年级了。”只可惜，我们的会话止息于他急匆匆的下车。我在想，他是不是这样往返十来分钟车程整整第六年了？为了什么？中心小学的噱头？还是所谓的好学校出精英的理念？后来，我想到今年许多挤破头都挤不进我的母校的学生，才明白，那孩子苦苦支持着自己的风吹日晒的，只是为了六年之期满，能不因学籍或是没有蚌山大树，活活被一些不相干的人排挤在母校门外罢了。
快速发展的母校，陆续镶嵌上许许多多的荣誉名头，它再也不是那所穷乡僻野里破旧书院，慕名者随波逐流自然也就多了，人们在盲目的跟从中，往往忽视了最重要的因素，那就孩子本身学习的态度。也许，这是不属于他们这个年纪该去顾虑的问题，毕竟在那个滚书卷单的青春里，我也曾视若罔然，一路路跌跌撞撞地轻视学业，桀骜着，咆哮着，
老旧的印记(2/3)