人和老师们胡乱添加和揣测的，其实这也是对于原作者的一种极大的曲解和不负责。
然而，周老师却似乎已经越分析越上瘾了，继续头头是道地说道：“另外这一句话还表现的，就是对这种孤寂的不满。我想，林烨同学肯定是希望出现新鲜的社会现象，希望能有‘别的树’出现，可是没有，林烨同学却很期待”
“卧槽！居然还有这么多的含义？”
“厉害了被老师这么一说，好像真的是这个意思啊！”
“服了！我真的是服了，没想到林烨居然可以写出这样的深度。”
阅读理解其实是一个很好玩的东西。
因为，不管你怎么分析，文章的语句就在那，任凭你加上各种联想和猜测，最后甚至一句话不同的人可以解读出完全相反的意思。
然而，其实只要顺着分析者的逻辑，又觉得好像真的是那么一事，甚至连一个标点符号都给你分析出八种作用
而恰好此时，在遥远省会，高考命题组。
语文组这边，已经彻底地将卷子题目给定了下，那篇最难搞的阅读理解，也通过审核，确定为林烨的这一篇秋夜。
此时，正好是几个语文老师拿着样卷和答案，在那嘀嘀咕咕地议论分析了起。
其中一人，指着这篇阅读理解的第一道题，很满意地说道：“好呀！这第一道题便是分析第一句话作者的用意和作用，我也觉得这第一句话挺有意思的”
另一人立马就接话
第二百九十四章 老师，你错了！【第二更】(2/5)