夸奖。
张政接着带着墨卿来到了旁边的教室，这间教室里的孩子要大一些，都有十来岁的样子。
墨卿感觉这里不像是读书的地方，更像是一间手工作坊，屋子内各种工具齐全，还有制作了一半的各种器具。
“这位是学校的手工老师。”张政将一位头发花白的老者介绍给墨卿。
“我只不过是教孩子们手艺的一个老工匠，不敢称老师。”老者谦虚的说道。
“只要能教给人知识的都可以称为老师。”张政认为手艺精湛的匠人要比那只认识几个字什么也干不了的文人强的多。
“老先生一下子收这么多徒弟啊。”墨卿看着屋内几十个孩子问道。
“这些是学校的学生，不算我的徒弟，还有好几个老师教他们不同的技能。”老者笑逐颜开的说道。
“我们这里不实行师傅带徒弟的办法，我为学校挑选了几个学识和技能高超的老师，他们每人只负责教授擅长的课程，学生并不用拜在某一个人门下。”中国历史上技能的传承大多采用了师傅带徒弟的方式，这种方式限制了技术传播的范围，并不利于技术的推广和运用。张政决定在汉国改变这种状况。
“汉王规定只要是学校里学生学会了真本事教他的老师就有功劳，不用管是不是谁的弟子。”老者的话打消了墨卿担心工匠不肯将真本事教给学生的疑虑。
墨卿感觉这确实是个好办法，能够快速的培养出一大批技艺精湛的工匠，还能让老工匠
第四十一章 子弟学校(4/5)