子在识字的同时还要跟师傅学习各种技能。等到熟练了就可以转到作坊中当学徒工了，这样既节省了人力，又让孩子们学到了知识。
“不知先生的束脩几何？”墨卿还是很接地气的，知道工匠们过的是什么样的生活，很难拿出钱来给孩子请先生。
“先生是汉王出钱请的，孩子们在这里上学时不要钱，大点儿的孩子做一些手工活还能挣点儿饭钱。”工匠头目向墨卿介绍着，话语中显露出对张政满是感激。
“汉王实行的真是仁政啊。”墨卿真心的对张政说道。
墨卿还是将自己看作和工匠们是一类人，如今贵族和大王能够看的起工匠的并不多，更别说为工匠们谋福利。
“仁政谈不上，这只是为了让工匠们能够安心劳作，并给工匠子弟一个上进的机会。”所有的人都平等拥有受教育的机会这种想法在张政头脑中是根深蒂固的，只是现在条件不允许，张政只能从这些工匠子弟做起。
教室内的先生知道张政到来，停了课带着孩子们来见张政。
“汉王您可回来了，教孩子们识字我还可以免为其难，这算术之法，我还有许多地方要向汉王请教。”以前张政经常到学校来，教书的先生还曾被张政叫来集中学习了一段小学数学课程，所以跟张政说起话来一点儿也不拘谨。
“先生辛苦了，有时间咱们一起探讨。”张政对先生十分客气。在不缺吃少穿的情况下被人尊重十分重要正是张政的态度，让这些先生心甘情愿的在这里
第四十一章 子弟学校(2/5)