子，舒宜尔哈不准他跟别人说的，他是一个字都不会往外说，就是对着弘暄和弘昉也不会露口风，这孩子的一大优点就是嘴紧。
怏怏的答应下来，弘晓就被舒宜尔哈打发去练字了，等到他写了会儿字，就把这点子疑问甩一边了，这孩子近来发展了个新爱好，虽说仍对听故事痴迷不已，但也不像以前整天抱着图画书不放了，他练起字来也颇为投入。
舒宜尔哈还以为弘晓爱上书法了呢，虽然小孩子还看不出什么天赋，但她是宠孩子的家长，若孩子有这个兴趣爱好，她当然要大力支持，结果一问，才知道不过是自己的美丽幻想，弘晓之所以认真识字练字，不过是因为想多认识几个字，以便能够自己看故事书。
得知是这么个理由，舒宜尔哈都无语了，养了个痴迷小说的儿子，这算个什么事儿？她倒不介意儿子有点儿“不务正业”，就怕胤禛看不惯，现在孩子还小，胤禛不说什么，等他再大两岁，若还是如此，舒宜尔哈真不敢保证胤禛是个什么态度。
事先能解决的问题，舒宜尔哈是不会留到以后的，既然意识到了，总要想个过得去的应对之策才是，想来想去，针对弘晓本人的爱好和性情，舒宜尔哈准备把他往文学青年方向培养，爱看小说听起来很没档次，但喜爱文学就比较高大上了，弘晓虽然年纪还小，但自己的儿子自己了解，这孩子很能静得下心，也能耐得住性子，沉下心去学学书法或绘画，也不求多大成就，只要有一样能拿得出手的，说不得也能混个“宗师文学家”的称号呢
229、教育(2/4)