不齐，甚至少数是差距巨大。这个现实，的确很让人无奈。”
“单纯的记忆力，就像容器的容量，这和大脑的重量有关。虽然有研究表明，人是否聪明，和大脑的重量没有明显的关联，但那是因为教育最重要的前三个阶段至今还处于比较原始的水平，几乎所有人成年后的智力，都远远低于人类可能培养的上限。大脑重量的发育，集中在9岁以前，所以，在现在的教育体系中，小学一年级到三年级之间，应该把记忆力的培养作为重点。这就像是你要种田，插秧之前，首先要做的，是划定你的田地的面积，这个面积，就相当于你的记忆力。记忆力拓展得越强，你的智力的上限将越高，这是显而易见的。”
“而专注力的培养，虽然并不像记忆力那样得趁早，但所谓不积跬步无以至千里，知识的海洋是无穷无尽的，你的专注力早一年强于别人，那你在学习中获得的知识将比别人多得多。要知道，知识点之间从来不是彼此独立无关，而是有明显而复杂的关联，你在更长的时间更高效地学习思索，你和别人产生的差距，不是线性的，而更像是指数性。如果一个人从3岁起就有了比较强的专注力，那他在进入小学时，一定会在他自身有兴趣并且有条件接触到的知识或者学科，有着普通孩子望尘莫及的领先。所以，专注力的培养，越早越好，并且贯穿着整个脱产教育时期。”
“再结合现在我们的国力只能立法规定9年义务教育——这意味着，我们必须要把在现代社会生存生活所必须的知识，在初中毕业之
第五百七十一章 教育论（二）(4/6)