化学的话，那么大家会看到，不管多少细微的分支，他总是要进行某些相类似的事情的。如果从一个分支转换到另一个分支期间，跨越的领域并不算多，但物理学就不一样了，研究汽车制造的很难懂得高能物理，而天体物理学想去研究超导体的话恐怕也很困难。
所以中学大学的物理在这一过程当中发生了严重的脱节，力学电磁学之类的东西并不能很好的建立在相类似的认知逻辑之上，这就让孩子们在学习物理的时候比较痛苦，因此，物理方面的优秀学生就显得比较稀少。
按照常理来说，这其实是一个说不通的现象，因为很多物理现象都出现在实际生活当中，学习他们有很多值得参考的例子，可是物理学的教育工作却偏偏被设计得十分晦涩，这就让人难以理解了。
尤其是某些省份，在开始高考改革之后，规定由学生自行选择高考的某些科目，于是物理学就成为了很多学生都会选择放弃的科目，这迅速引起了国家某些部门的警惕，但他们似乎没有找到问题的根源，物理学教育在课程设计上涵盖领域上存在着巨大的弊端，各细分领域之间相似度太低，却笼统的在一起教学，如果不出现问题那才是活见鬼了。