己及人，
善待一切的生命。
（九）
第二是智力教育，
实现头脑的价值。
现在对智育流行，
一种狭隘的理解，
就是仅仅把智育，
理解为知识灌输，
归结为考试分数，
以及职业的技能。
头脑的真正价值，
我认为不在这里，
你这样做只不过，
是把宝贵的头脑，
当成了一个容器，
一个记忆的工具。
智育的真正目标，
应该是让人智力，
得到健康的成长，
鼓励和培养学生，
对智力生活爱好，
使他们懂得享受，
智力生活的快乐。
（十）
人的智力品质中，
最重要是好奇心。
人类几乎所有的，
智力活动的形式，
比如哲学和科学，
都从好奇心开始。
好奇心是天生的，
每个人的好奇心，
成长的一定阶段，
都会显现出来的，
实际上是一个人，
理性觉醒的征兆。
在为人父母之后，
我们若留意一
458、人文精神(5/13)