子交给你了，该打就打该骂就骂。表现不好，你该收拾就收拾。”
所以九十年代初，东北一些学校的风气都是以老师为尊。体罚学生那是家常便饭，碰上脾气不好的老师对学生动手那也是最正常的。家长们不仅不觉得这有什么问题，反而还会感谢老师对自己家孩子严格。
事情都有两面性，这种约定俗成的事情除了会让老师的地位增高，方便管理方便教学之外。还促使了一些品行不端的人有了私心，不仅公开索要好处甚至还利用家访等手段去了解学生家长的情况。
家长有社会地位或者条件很好，就对学生态度好一些。如果学生家长没有文化、贫穷、势微，就欺负瞧不起孩子。
最严重的人，甚至会在家长会上羞辱那些没有地位的家长。如果要是知道了某个家长是捡破烂的、扫大街的、干苦力活的，甚至小学没毕业连字都不认识的。不仅公开在班会上嘲笑那个同学，甚至鼓动班里的孩子鼓励他。
有些时候，作为班主任训斥班里的学生。会莫名其妙的点一些没有犯错，老实巴交，成绩一般的孩子。有的孩子脸皮薄不知道为什么，老老实实的跟家长说明白原委。家长不懂的，以为老师这是对自己家孩子严格，完全不放在心上。孩子继续被老师“点拨”，继续过着受气的日子。然后一生憎恨老师这个职业，甚至因为一个老师而影响了一辈子。
心里头有点盘算的家长，在得知孩子的情况之后。及时跟老师联系，发现某些老师实际上就是“作”而已，
第四百七十一章 为母则刚(2/5)